ABSTRACT
Este artículo analiza el perfil de los estudiantes de trabajo social en contextos de masificación de la enseñanza universitaria en Uruguay que ha implicado un proceso progresivo de modificación en el volumen y estructura de capital social, cultural y económico del estudiantado durante los últimos treinta años. Los cuestionarios autoadministrados aplicados a una muestra representativa de estudiantes de la Licenciatura en Trabajo Social en los años 2013, 2016, 2018 y 2021 parecerían indicar que esta transformación del perfil de los cursantes estaría relacionada con el proceso de universalización de la educación superior pública en el país que ha implicado el ingreso de sectores sociales que, durante la mayor parte del siglo XX no accedían a la universidad. Esta buena noticia tiene su contracara en el proceso de masificación de algunas de las formaciones de grado que ofrece la Universidad de la República sin correlato de aumento de recursos para hacer frente a la sobredemanda. La enseñanza virtual incrementó aún más el proceso de masificación dado que los estudiantes tuvieron la posibilidad de cursar y ser evaluados sin cambiar su lugar de residencia. Por otra parte, este aumento de estudiantes estuvo acompañado de un incremento del estrés y el agotamiento docente para ofrecer una enseñanza de calidad mediante la incorporación de nuevos recursos tecnológicos que no todos manejaban con solvencia
This article analyzes the profile of social work students in contexts of massification of university education in Uruguay, which has implied a progressive process of modification in the volume and structure of social, cultural, and economic capital of students during the last thirty years. The self-administered questionnaires applied to a representative sample of students of Social Work Bachelor's Degree in 2013, 2016, 2018, and 2021 would seem to indicate that this transformation would be related to the process of universalization of public higher education in the country that has involved the entry of social sectors that, during most of the twentieth century, did not have access to university. This good news has its counterpart in the massification of some of the undergraduate courses offered by the University of the Republic without a corresponding increase in resources to cope with the over-demand. Virtual education further increased the process of massification, given that students were able to study and be evaluated without changing their place of residence. On the other hand, this increase in the number of students was accompanied by an increase in stress and teacher exhaustion to off er quality teaching through incorporating new technological resources that not all of them could handle with solvency
Este artigo analisa o perfil dos estudantes de Serviço Social em contextos de superlotação do ensino universitário no Uruguai, que tem envolvido um processo progressivo de modificação no volume e na estrutura do capital social, cultural e econômico do corpo estudantil ao longo dos últimos 30 anos. A autoadministração de questionários aplicados a uma amostra representativa de alunos do Bacharelado em Serviço Social nos anos de 2013, 2016, 2018 e 2021 parece indicar que essa transformação do perfil dos alunos estaria relacionada ao processo de universalização do ensino superior público no país que implicou o ingresso de setores sociais que, durante a maior parte do século XX, não teve acesso à universidade. Essa boa notícia tem seu lado negativo no processo de massificação de alguns dos cursos de graduação oferecidos pela Universidade da República sem correlato de aumento de recursos para atender o excesso de demanda. O ensino virtual aumentou ainda mais o processo de massificação, pois os alunos tiveram a oportunidade de estudar e serem avaliados sem mudar de local de residência. Por outro lado, esse aumento de alunos foi acompanhado por mais estresse e esgotamento dos professores para oferecer um ensino de qualidade por meio da incorporação de novos recursos tecnológicos que nem todos manejavam com competência
Subject(s)
Social Work , Teaching , Universities , Education, Distance , Education , PandemicsABSTRACT
Resumen Este artículo propone debatir la noción de responsabilidad respecto a las ideas judeocristianas de confesión y arrepentimiento utilizadas por los profesionales del sistema penal juvenil uruguayo. Se trata de un estudio cualitativo mediante un proceso de investigación empírico y contextualizado, sustentado en el análisis de discurso de una muestra de expedientes judiciales y de entrevistas. Los resultados muestran la coexistencia de distintas concepciones teórico-metodológicas entre los técnicos, en los que prima la culpabilización parental por la infracción adolescente, la búsqueda de la responsabilización por el acto cometido que se asocia a la confesión tanto como al arrepentimiento, en contraposición a un modelo que promueve la reflexividad sin imposiciones adultas y actitud de escucha paciente de los tiempos adolescentes. Se concluye que, en un país tempranamente secularizado como Uruguay, la concepción de responsabilidad es empleada como sinónimo de la idea religiosa de culpa, con sus correlatos de confesión y arrepentimiento con consecuencias sobre las formas de castigo judicialmente impuestas, percibidas como expiatorias de la infracción adolescente a la ley penal.
Abstract The article debates the notion of responsibility regarding the Judeo-Christian ideas of confession and repentance used by professionals of the Uruguayan juvenile justice system. The study follows a critical model of qualitative studies through an empirical and contextualized research process, based on discourse analysis of a sample of case files and interviews. Results show the coexistence of different theoretical-methodological conceptions among the technicians, in which parental blame for the adolescent offense prevails, search for responsibility for the act committed associated with confession and repentance, opposed to an attitude of patient listening of a person going through adolescence, promoting reflexivity without adult impositions. The conclusion is that, in an early secularized country like Uruguay, the conception of responsibility is used as a synonym of the religious idea of guilt, with its correlates of confession and repentance with consequences on the judicially imposed forms of punishment, perceived as expiatory of the adolescent infraction to penal law.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Prisons , Punishment , Liability, Legal , Adolescent , Sanction , Qualitative ResearchABSTRACT
Resumen (analítico) Se estudia el funcionamiento del sistema penal juvenil uruguayo a través de reiteradas modificaciones en la institucionalidad existente. Se trata de una investigación cualitativa de caso único, empírica y contextualizada, sustentada en el análisis de discurso de entrevistas a los agentes legislativos, judiciales y ejecutivos del sistema penal juvenil y de los documentos que figuran en una muestra de expedientes judiciales. Los resultados señalan la justificación de la utilización del encierro en el ordenamiento de la cotidianidad adolescente, así como las consecuencias que la privación de libertad deja impresa en los jóvenes, analizadas mediante prácticas profesionales en me-dio abierto. Las conclusiones plantean la tensión aun existente entre castigo y protección social en discursos divergentes acerca de las medidas reguladoras de la transgresión normativa.
Abstract (analytical) The paper examines the performance of Uruguayan juvenile penal system through repeated modifications to the existing institutional framework. This qualitative empirical and contextualized case study is based on a discourse analysis of interviews with legislative, judicial and executive agents from the juvenile justice system and documents included in a sample of judicial files. The results indicate that there is a justification of the use of confinement to organize adolescents' daily lives, as well as an identification of the consequences that imprisonment leaves on young people analyzed through professional practices in an open environment. The conclusions highlight the existing tension between punishment and social protection approaches in divergent discourses regarding regulatory measures for juvenile offenders.
Resumo (analítico): O artigo estuda o funcionamento do sistema penal juvenil uruguaio através de repetidas modificações na institucionalidade existente. Trata-se de uma investigação qualitativa de caso único, empírica e contextualizada, baseada na análise de discurso de entrevistas com os agentes legislativos, judiciais e executivos do sistema penal juvenil e nos documentos contidos em uma amostra de arquivos judiciais. Os resultados indicam a justificativa de utilização do confinamento na ordenação da vida cotidiana do adolescente, bem como as consequências que a privação da liberdade deixa impressa nos jovens, analisada através de práticas profissionais em ambiente aberto. As conclusões planteam a tensão ainda existente entre a punição e a proteção social em discursos divergentes sobre as medidas regulatórias da transgressão normativa.
Subject(s)
Punishment , Qualitative Research , Public Policy , Executive , LegislativeABSTRACT
La matriz de protección social uruguaya implementada a inicios del siglo XX ha sido descripta como un sistema de políticas sociales fuertemente institucionalizado, estructurado sobre una base de prestaciones de carácter universal en educación y estratificada en materia sanitaria y de seguridad social, que tiende a cubrir a la mayoría de los sectores asalariados formales urbanos, con una incorporación tardía de los trabajadores rurales. Esta estructura de protección social ha sufrido un proceso de transformación que combina la intervención estatal con servicios semiprivatizados, focalizados y transitorios, así como otros que apelan a la configuración público-privada en su proceso de implementación. Para ello, entre otras acciones, se han diseñado y puesto en práctica, las propuestas programáticas caracterizadas por su intervención en «proximidad¼, sobre las que este estudio centra su análisis.
The Uruguayan social protection matrix implemented at the beginning of the 20th century has been described as a strongly institutionalized social policy system, structured on a universal basis in education and stratified in health and social security, which tends to cover the majority of urban salaried sectors, with a late incorporation of rural workers. This social protection structure has undergone a transformation process that combines state intervention with semi-privatized, focused and transient services, as well as others that appeal to the public-private configuration in its implementation process. To this end, among other actions, the programmatic proposals characterized by their intervention in «proximity¼ have been designed and put into practice, on which this study focuses its analysis.
Subject(s)
Public Policy , Social WelfareABSTRACT
Este artículo busca reflexionar sobre el debate uruguayo de la seguridad pública centrado en la infracción penal juvenil, en el marco de la presentación de un proyecto que propone bajar la edad de imputabilidad penal de dieciocho a dieciséis años presentada a plebiscito en 2014, y de las ambigüedades planteadas a nivel legislativo por la izquierda en el gobierno desde 2005, que se debate entre el discurso de la represión y el de la rehabilitación social. Asimismo se propone un debate acerca de la rehabilitación social en contextos de encierro...
Subject(s)
Humans , Juvenile Delinquency , UruguayABSTRACT
La investigación propone un trayecto en la construcción de los sentidos con que cargan las palabras de uso habitual en el campo de la infancia y la adolescencia. La lectura de los peritajes expertos en el campo de la infracción adolescente parece traslucir la imagen de un individuo libre de condicionamientos estructurales de cuyas decisiones es enteramente responsable. La alternativa del análisis contextualiza la infracción en el marco de la vulnerabilidad social de adolescentes socialmente desprotegidos.